1．自主性：由於網絡能爲學生提供豐富多彩、圖文並茂、形聲兼備的學習資訊資源，學生可以從網絡中獲得的學習資源不僅是數量大，而且還是多視野、多層次、多形態的。
2，交互性：網絡教學的設計可以使教師與學生之間在教學中以一種交互的方式呈現資訊，教師可以根據學生的反饋的情況來調整教學，學生不僅可以和目己的任課老師進行相互交流，而且還可以向提供網絡服務的專家請求指導，提出問題，並且發表自己的看法學生之間的交流也可以透過電子郵件和 BBS 等網絡技術而實現，可以在網絡上討論任何問題，於是學生不僅從自己的思考過程中獲取知識，還從別的學生的觀點中獲取知識，從而達到建構和轉換白己知識的目的。
3．個性化：網絡教學可以進行異步的交流與學習，學生可以根據教帥的安排和自己的實際情況進行學習，克服了傳統教學中的“一刀切”的人爲現象。
