模式特点
（1）强调了十个要素间的相互联系与相互作用，一个要素采取的决策会影响其他要素的决策
（2）要素之间没有线条连接，表明在有些情况下也可以不考虑某一要素
（3）学习需要和学习目的在这个环境结构的中心，说明它是教学设计的依据与归宿，各要素都要围绕它来进行设计
（4）表明教学设计是一个连续过程，评价和修改作为一个不断的活动与其他要素相联系
（5）教学设计是一个灵活的过程，可以按照实际情况从任何地方开始，并可以按任何顺序进行。
主要问题：① 学生必须学习到什么（确定教学目标）② 为达到预期的目标应如何进行教学（即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法）③ 检查和评定预期的教学效果（进行教学评价）。
